“Adolescente sin medida”

Los adolescentes tienen curiosidad por conocer situaciones. Son arriesgados. No miden las consecuencias de sus actos. Hacen cosas o acciones impulsivamente. Se dejan llevar por lo que hacen o dicen sus amigos.

4 de diciembre

El día 4 de diciembre del año en curso, vimos el tema de la autonomía, que fue expuesto por la maestra por medio de diapositivas. La autonomía es construir, soñar, crear, saber, hacer, pensar, participar, desear, criticar, todo esto de forma propia o por sí mismo. Existen diferentes tipos de autonomía: La emocional, la conductual y la de valores. La emocional es el aspecto de independencia que se relaciona con los cambios en las relaciones intimas de la persona, especialmente con sus padres; la conductual es la capacidad de tomar decisiones independientes y sostenerlas; y la de valores, es la capacidad de resistir presiones ante la demanda de los demás, significa tener un conjunto de principios acerca de lo que es importante y lo que no. La emocional se divide en dos, el desapego y la individualización, el desapego es aquella tormenta o presión que se da, porque el joven adolescentes quieres separarse de sus padres de forma brusca y la individualización, se caracteriza por la persona que asume mayor responsabilidad por lo que hace y lo que es, en ligar de echar esta responsabilidad sobre los hombros de aquellos bajos cuya influencia y tutela ha crecido (los padres). Los componentes de la autonomía emocional son la desidealización, los padres como personas, la no dependencia y los individuados. Donde en estas a veces se presentan los conflictos con los padres y el desarrollo social-cognitivo.

Diario del 3 y 4 de diciembre

El día 3 y 4 de diciembre del año en curso (2013), vimos en clases los diferentes tipos de estereotipos que existen o que la sociedad misma crea sobre los adolescentes. Por medio de una actividad, que consistía en que todos los integrantes del salón, tenían que formar uno, según ellos vieran a los adolescentes, para después, con tarjetas en blanco, anotáramos de un lado el nombre del estereotipo que nosotros le habíamos creado al adolescente y del otro lado anotar las características de este. Antes de realizar esta actividad dinámica, en grupo expusimos las diferentes ideas de que era un estereotipo y porque se crea en la sociedad, o mejor dicho, por qué los adultos ven así al adolescente. Ya escrito el estereotipo en las tarjetas blancas, teníamos que colocarlos en un hilo que estaba colocado al centro del salón, de extremo a extremo, para después, ya colocados todos. Platicáramos de forma grupal porque mis compañeros ven así al joven adolescentes, comentarios como: “Rebeldes” “Sin control” cosas o aspectos negativos de ellos. ¿Por qué consideramos con esos estereotipos a los adolescentes? Porque de cierta manera nos olvidamos de que alguna vez fuimos también adolescentes y tuvimos esas características, hay jóvenes que tienen reacciones distintas a estas. Algunos, por escuchar que les llaman flojos o rebeldes, lo hacen con más intención, evidenciado el estereotipo, otros que en el caso de los padres, si son ellos los que lo dicen, tratan de “callarles la boca” tratando de hacer las cosas bien, evitando el estereotipo que les impusieron.

Prezzi. Desarrollo de los adolescentes.

RECOMENDACIONES:

1.-Le pediría a mis alumnos que idealicen sobre la metas que tienen a futuro, "que quieren ser cuando sean grande".
2.- Les platicaría sobre experiencias por las que pueden pasar los adolescentes.
3.- Haría actividades en clases, donde mis alumnos escribieran sobre lo que hacen en la actualidad y lo que quieren ser cómo personas.
4.- Por medio de lecturas, de diferentes tipos de textos relacionado con adolescentes, comentaríamos en clases el por qué de la crisis en la adolescencia. 
5.- Dejaría una actividad con la pregunta del ¿Quién soy?
6.- Les brindaría la confianza necesaria para que puedan acudir a mi en caso de dudas o problemas.

Bitácora 1

El día 29 de agosto del 2013 en la clase de la maestra Rosa Silvia, vimos el tema del primer capítulo "El adolescente y la libertad" el equipo encargado de representar por medio de una exposición, nos explicaron a detalle sobre los cambios de niño adolescente, los cambios psicólogos por los que pasan y la separación de padres en el transcurso de esta etapa.

Representado por medio de diapositivas, el equipo explico que durante el período de la adolescencia, los jóvenes cambian su relación y forma de convivencia con sus padres. Y también con las personas que rodean su vida.

También explicaron sobre el proceso de aceptación del cuerpo ya maduro, los cambios que sufren en su sexualidad, como la menstruación en los niños y la aparición de semen en los niños.

Este tema habla de igual forma de la búsqueda de la identidad, esto pasa cuando el niño comienza a aceptar cambios en su cuerpo.

Así como los cambios seguidos por los que pasan cuando están en la búsqueda de su identidad, esto por su vestimenta o su forma de pensar.

De igual forma los padres forman parte del crecimiento de sus hijos. Ya que a veces el crear ver desarrollar a sus niños, crecer tanto físico y psicológica mente, se vuelve un reto para los padres que deben aprender a orientar y a poyar a sus hijos en crecimiento.

Anteriormente, diez equipos de tres, pasaron frente al salón a exponer temas que la maestra Rosi nos dejo. Todos relacionados con la identidad y las etapas de la adolescencia. Temas interesantes, que en base a ellos, pudimos comenzar con las exposiciones siguientes.

"Estatus" de identidad en la adolescencia.

El adolescente puede hallarse, según Loevinger en algunas de estas situaciones:

De logro y realización.

De moratoria, de difusión de personalidad y de hipoteca.

Valeria, mi dibujo.

Mapa conceptual-"Identidad personal" y "La obra de Erikson"