A LOS ADOLESCENTES (CUESTIONARIO)

Eduardo, 13 años, 1er grado,  Escuela Secundaria Técnica 71

¿ Qué opinas respecto a la importancia que tiene la escuela secundaria en tu vida?
 Pues que si no vamos, en nuestro futuro no vamos a hacer nada, allí  aprendemos y gracias a la secundaria podemos ser alguien en la vida.

¿Qué piensas acerca de tus maestros?
  Que hay unos buena onda y unos muy exigentes


Dassaev, 15 años, 3er grado, Secundaria "Valentín Gómez Farías"

¿ Qué opinas respecto a la importancia que tiene la escuela secundaria en tu vida?  
Que allí aprendemos cosas nuevas, refuerzo lo que vi en la primaria y aprendo cosas mas difíciles, también paso tiempo con mis amigos

¿Qué piensas acerca de tus maestros?
Hay algunos que saben mucho, algunos no enseñan y el más divertido es el de educación física.

ANÁLISIS DE LA PELÍCULA

Tomando como referencia la película proyectada y la realidad del estado de Chiapas escribe un comentario de los siguientes temas:
 • LA ORGANIZACIÓN DE INDIVIDUOS EN GRUPOS.
 En base a la película vista en clases, la organización de grupo, aunque en la película ya eran jóvenes no muy adolescentes, se observo que la organización que ellos tenían era más por tener algún beneficio, en este caso para ellos que era la droga, propio. Los grupos de individuos a veces conviven entre ellos con un fin propio, lo hacen para divertirse, platicar o simplemente pasar agradables momentos juntos. La organización en sí, no llega a ser buena a veces, siempre los planes salen sin planear antes, algunos si deciden como hacerle, y llegan a acuerdos en común.

 • LAS CONDICIONES QUE LLEVAN A LOS ADOLESCENTES A AGRUPARSE.
El agrupamiento en los adolescentes se puede dar por diversas situaciones, por ser amigos y salir a divertirse puede ser una razón, y otra que no tiene que ver con el sentido de la amistad seria por asuntos laborales, como tareas en equipo, etc. En el caso de la película, la agrupación que se daba en ellos era negativa, ya que cada que se veían, a pesar de la ayuda de los padres por hacer que sus hijos salgan adelante y dejen vicios, los “amigos” son los que inducen al joven, estas condiciones deben de ser rotas, por medio de ayuda para todos y buscar actividades buenas en donde puedan convivir sin poner en riesgo a terceras personas y sobre todo a su salud.

 • EL PAPEL DE LOS GRUPOS QUE LLEVAN A LOS ADOLESCENTES A AGRUPARSE.
El papel que cumple cada miembro en un grupo, es importante para la relación que ahí se establezca, en base a la película, cada miembro del grupo tenia una actitud o características diferentes en su forma de ser, pero con un vicio en común, gracias a este se buscaban con el fin de consumirlo juntos, o separados pero verse. El papel que cumpla cada miembro en el grupo debe de ser distintivo, en el caso de los adolescentes de las secundarias, cuando se agrupan cada uno tiene características diferentes, lo cual hace que el grupo sea completo, en este, aplican diversas habilidades que algunos tienen, unos sobresalen mas que otros, pero siempre todos tienen algo distintivo.

 • DIFERENCIAS ENTRE LOS GRUPOS DE BASE INSTITUCIONAL, LOS GRUPOS ESPONTÁNEOS Y LAS BANDAS.
 Los intereses, la forma de vestir, los gustos en música, lugares de convivencia, el medio social, la forma de pensar, la forma de expresarse, y como se desenvuelven en la sociedad.

RESUMEN "ESTUDIANTES DE SECUNDARIA"

Las amistades entre los jóvenes adolescentes, sus visiones sobre las reglas y la disciplina escolar así como a construcción del adolescente y su identidad forman parte del transcurso del joven en la secundaria. Las investigaciones y estudios relacionados con los jóvenes han tenido un impulso muy fuerte. Ser estudiantes y ser joven supone una condición de vida particular en la que por lo general, tanto la escuela como sus actividades ocupan una parte importante del tiempo de vida de los y las muchachas. Los jóvenes transitan de un contexto a otro como el hogar, la escuela, la comunidad o los centros de recreo y en sus participaciones se apropian de recreo y en sus participaciones se apropian de los recursos culturales disponibles de cada ámbito para hacer combinaciones e integraciones que les permitan posicionarse como jóvenes. En las escuelas secundarias los adultos y los propios estudiantes utilizan términos como adolescentes, jóvenes, chavos, chicas, chamacos para referirse a todo aquel que no es un niño ni tampoco un adulto. Se emplea la palabra adolescente ya que se les utiliza como sujetos en desarrollo y se espera que sus inquietudes y formas de actuar cambien con el paso del tiempo. Los estudiantes participan en la escuela empleando recursos para mediar sus acciones y así lograr satisfacer determinadas necesidades. Según una investigación hecha en escuelas secundarias, del turno matutino y vespertino, decían que los alumnos que estaban en el turno de la mañana eran personas más interesantes, hijos de profesionistas y familia bien, mientras que el turno vespertino era personas descontroladas las que estudiaban. Ubicaban a los estudiantes del matutino como sujetos en desarrollo, como adolescentes con fuertes necesidades formativas. A los estudiantes de secundaria tendríamos que verlos como individuos que participan en la escuela empleando recursos para mediar sus acciones y así lograr satisfacer determinadas necesidades, de modo que actuar no es independiente de los constreñimientos que la escuela organiza, pero tampoco se encuentran determinados de manera absoluta. En la secundaria Morelos, como ejemplo, existían diversos recursos y prácticas sociales a través de los cuales la identidad. En la escuela se requería con frecuencia la presencia de los padres `para reportar a los alumnos por cosas tan variadas como faltas de conducta, no llevar el material para trabajar, peleas entre compañeros, ausencia de tareas, etcétera. En a escuela estaba prohibido a los estudiantes salir de las aulas cuando no tenían maestro, ellos cuando no tenían maestro se encargaban de utilizar el aula de modos singulares, para sus propios fines. Requerían un grado de control por parte de los adultos para contener sus juegos y que el salón era un espacio de encierro en el que su efervescencia y animosidad física sólo podía expresada en acciones peligrosas. Respecto a este tipo de juegos, las y los muchachos usaban la regla social de llevarse y aguantarse como elementos mediador de sus acciones y como lo que les permitía regular hasta donde moverse. Llevarse y aguantarse es algo muy importante que les permitía divertirse, probar amistades, ejercer habilidades, pero en ocasiones necesitaban de la ayuda de los adultos para dirimir los conflictos. Esta regla es de amplio alcance social, no nace en el contexto de la escuela sino, que es una herramienta importante de socialización que los adultos emplean para promover que sus hijos aprendan a contener ciertos limites de interacción en sus comunidades de iguales. La organización de la enseñanza en la escuela secundaria con frecuencia se sustenta en una lógica de evaluación en la que los alumnos deben alcanzar determinados puntajes a través de tareas, respuestas en clase, ejercicios, trabajos especiales, etcétera. En relación a la moda, en la secundaria había una gran insistencia en que los estudiantes trajeran completo y limpio el uniforme que no usaran prendas ajenas al mismo y que lo portaran de manera correcta. Las peticiones de la escuela al uso del uniforma y arreglo físico respondían a las necesidades de tener una visión homogénea de los alumnos, de cumplir con los requisitos de evaluación de un sector superior en la jerarquía institucional escolar, de ubicar a los estudiantes todavía como niños. En la secundaria tantos maestros como estudiantes hablaban de la transición de la niñez a la adolescencia como caldo de cultivo en el que se gestaban muchos de los problemas. En las investigaciones sobre estudiantes se habla de la oposición y resistencia a las reglas como una manera de hacer valer sus derechos o enfrentar la autoridad que busca someterlos. "LLEVARSE Y AGUANTARSE" LA EFERVESCENCIA Y ANIMOSIDAD EN LAS AULAS. Cuando el docente se encuentra fuera del aula de clases, los alumnos aprovechan este medio para jugar, convivir, platicar y reír. Es aquí donde ejercitan la aplicación de "llevarse y aguantarse" esto hace que los adolescentes creen nuevas amistades y se diviertan sin hacer distinciones entre hombres y mujeres, aunque es bien sabido que estas actividades no se ven bien por los adultos, quienes toman el control ante la actitud irrespetuosa de los adolescentes. Cuando un adolescente decide apartarse de el "llevarse y aguantarse" los demás se alejan de el, le dejan de hablar y de tomar en cuenta en su circulo de amigos. "A MI DAME UN PUNTO" USO DE LAS HERRAMIENTAS ESCOLARES PARA DIVERTIRSE O TENER PODER. Dentro del aula escolar existen recursos que ayudan a enseñar, organizar y tener un buen control del aula, estos son: "lista de puntos", las "comisiones" y los "recados". Los dos primeros son de gran importancia para la evaluación que realizan los maestros en el aula escolar, con el fin de tener control en el aula. Al final están los recados que son un medio para la comunicación escrita con el cual se desarrollan las habilidades de los alumnos. "NO FACHOSOS PERO BIEN PEINADOS" UBICACIÓN DE LOS ESTUDIANTES COMO JÓVENES ANTE LA REGULACIÓN INSTITUCIONAL. La participación de los adolescentes se da en diversos medios, ya sea en el hogar, la comunidad u otros lugares donde su familia y amigos llegan a formar parte importante de su vida.

DIARIO 10 DE DICIEMBRE

 El día 10 seguimos con la actividad, la maestra nos pidió que pegáramos nuestro diagrama de árbol y seguido de esto, teníamos que decir y exponer algo referente al tema. Así fue como cada uno de nuestros compañeros expreso la idea de su tema. Hablar sobre juventud y grupos de pares, involucra las características de ellos así como la similitud, semejanza y como se complementan; esto es el gusto que comparten en la vestimenta, música, todo aquellos que sea fin de convivir y poder intercambiar ideas. Existen varios tipos de grupos, como los de institución esto forma parte de un lugar que se frecuenta como la iglesia en donde existen grupos para llevar algún taller o alguna actividad sobre ellos, espontáneos, estos ocurren al compartir una actividad en la que se comparte sin tener una convivencia frecuente. Las bandas son conformadas por personas las cuales se integran no por lo físico si no por lo interior de ellas.es así como aprendimos que existen distintos campos sociales en el cual cada uno de nosotros nos integramos de acuerdo a fin de nuestros gusto. Al término de la exposición de cada grupo, la profesora nos proyecto unas diapositivas, esto con la finalidad de retroalimentarnos sobre el tema anterior y así lograr una mejor comprensión del tema.

AUTONOMÍA

Las imágenes de mi collage representa el proceso de independencia del adolescente, donde se separa de los padres el joven teniendo con ellos, una buena comunicación, el separarse de sus padres para ser independiente no significa que tengan que hacerlo de forma “brusca” por así decir. La comunicación de padre e hijo puede seguir, de modo que el joven tome de manera propia y consiente sus decisiones para la vida. Ser exitoso es parte de la buena autonomía del adolescente, ser buen estudiante, vivir solo, sin carencias, ser responsable, cumplir metas, como lo interpreto en la imagen de la persona pasando el listón rojo (cumplir sueños o metas). Tomar decisiones como el vivir solo, aprender a tomar decisiones propias, formar parte de la autonomía conductual, tener valores, estar estable sola o con una pareja, tener los en las tierra, forma parte de la autonomía realizada.

DIAGRAMA DE ÁRBOL "JUVENTUD Y GRUPO DE PARES" Diario

El pasado lunes 9 de diciembre realizamos la siguiente actividad. Al término de pasar lista, la maestra le pidió al compañero Daniel Chanona que escribiera en el pizarrón el nombre de 5 compañeros del grupo a quienes les pregunto como lo siguiente: ¿a quien llevarías a un concierto de banda, al cine, playa, zoológico, a bailar o cantar? Por supuesto, compañeros con los que no frecuentaban. Así se organizaron los equipos, 5 de 5 y uno de 4, ya estando integrados como equipo la profesora paso a cada uno de ellos y darnos un pliego de papel bong blanco, al igual como marcadores. La actividad a realizar era hacer un diagrama de árbol de la lectura "Juventud y grupo de pares" de Rogelio Marcial, era extraer las ideas principales, cada equipo hizo su diagrama como lo comprendió. Algunos compañeros pegaron imágenes, otros dibujaron, todo a su creatividad, la profesora para quitar lo temático d la actividad, paso a obsequiarnos unos chiclosos, lo cual fue un gesto muy amable. Al termino de la actividad, tomamos fotografías para luego así, entregárselo a nuestra profesora.